Home   Pedagogia

Pedagogia

pedagogia

A Pedagogia √© a ci√™ncia do ensino que forma profissionais para atuarem nos mais diferentes n√≠veis de educa√ß√£o. O Centro Universit√°rio UNINTER prepara pedagogos aptos a atuar em processos de aprendizagem, utilizando os conhecimentos espec√≠ficos e tecnol√≥gicos para o desenvolvimento cultural, pol√≠tico e econ√īmico da sociedade.

Reconhecimento: Portaria n¬ļ 227, de 22 de maio de 2013 - DOU de 23/05/2013.

Duração:
4 anos
Titulação:
Licenciado
Unidade: Campus DIVINA PROVIDÊNCIA
Turno: Atividade pratica:
- Calouros:
19h00 às 21h (Segundas-feiras) - Veteranos:
18h20 às 20h25 (Quartas-feiras

Teleaula
- Veteranos:
19h00 às 21h (Segundas-feiras e mais 30 min para discutir assuntos da teleaula);
- Calouros:
18h20 às 20h25 (Quartas-feiras e mais 30 min para discutir assuntos da teleaula);

Perfil do aluno

  • atuar com √©tica e compromisso com vistas √† constru√ß√£o de uma sociedade justa, equ√Ęnime, igualit√°ria;
  • compreender, cuidar e educar crian√ßas de zero a cinco anos, de forma a contribuir para o seu desenvolvimento nas dimens√Ķes f√≠sica, psicol√≥gica, intelectual, social, entre outras;
  • fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crian√ßas do Ensino Fundamental, assim como daqueles que n√£o tiveram oportunidade de escolariza√ß√£o na idade pr√≥pria;
  • trabalhar na promo√ß√£o da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos n√≠veis e modalidades do processo educativo em espa√ßos escolares e n√£o-escolares;
  • reconhecer e respeitar as manifesta√ß√Ķes e necessidades f√≠sicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos nas suas rela√ß√Ķes individuais e coletivas;
  • ensinar L√≠ngua Portuguesa, Matem√°tica, Ci√™ncias, Hist√≥ria, Geografia, Artes, Educa√ß√£o F√≠sica de forma interdisciplinar e adequada √†s diferentes fases do desenvolvimento humano;
  • relacionar as linguagens dos meios de comunica√ß√£o √† educa√ß√£o nos processos did√°tico-pedag√≥gicos, demonstrando dom√≠nio das tecnologias de informa√ß√£o e comunica√ß√£o adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas;
  • promover e facilitar rela√ß√Ķes de coopera√ß√£o entre a institui√ß√£o educativa, a fam√≠lia e a comunidade;
  • identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face a realidades complexas, com vistas a contribuir para a supera√ß√£o de exclus√Ķes sociais, √©tnico-raciais, econ√īmicas, culturais, religiosas, pol√≠ticas e outras;
  • demonstrar consci√™ncia da diversidade, respeitando as diferen√ßas de natureza ambiental-ecol√≥gica, √©tnico-racial, de g√™neros, faixas geracionais, classes sociais, religi√Ķes, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras;
  • desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo di√°logo entre a √°rea educacional e as demais √°reas do conhecimento;
  • participar da gest√£o das institui√ß√Ķes contribuindo para a elabora√ß√£o, a implementa√ß√£o, a coordena√ß√£o, o acompanhamento e a avalia√ß√£o do projeto pedag√≥gico;
  • participar da gest√£o das institui√ß√Ķes planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais em ambientes escolares e n√£o escolares;
  • realizar pesquisas que proporcionam conhecimentos sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que desenvolvem suas experi√™ncias n√£o escolares; sobre processos de ensinar e de aprender em diferentes meios ambientais e ecol√≥gicos; sobre propostas curriculares; sobre organiza√ß√£o do trabalho educativo e pr√°ticas pedag√≥gicas, entre outros;
  • utilizar, com propriedade, instrumentos pr√≥prios para a constru√ß√£o de conhecimentos pedag√≥gicos e cient√≠ficos;
  • estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras determina√ß√Ķes legais que lhe caibam implantar, executar, avaliar e encaminhar o resultado de sua avalia√ß√£o √†s inst√Ęncias competentes.

Mercado de trabalho

  • Doc√™ncia na Educa√ß√£o Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, Educa√ß√£o de Jovens e Adultos e em Cursos de Ensino M√©dio e na modalidade Normal.
  • Gest√£o de processos educativos, planejamento, implementa√ß√£o, coordena√ß√£o, acompanhamento e avalia√ß√£o de atividades e projetos educativos em √Ęmbitos escolares e n√£o escolares.
  • Apoio escolar nos cursos de Educa√ß√£o Profissional e em outras √°reas nas quais sejam previstos conhecimentos pedag√≥gicos.
  • Pesquisa educacional em tecnologia, educa√ß√£o a dist√Ęncia, trabalho e educa√ß√£o, inclus√£o e diversidade cultural.
  • Desenvolvimento e aplica√ß√£o de atividades pedag√≥gica sem contextos escolares e n√£o escolares.
  • Elabora√ß√£o de Material Did√°tico.

Formação profissional

A preocupação central é construir um referencial teórico-prático, cientificamente consistente, que permite aos profissionais adquirirem o instrumental necessário à atuação competente e comprometida considerando os espaços em que atuarão e a sociedade em que vivem.
  • Formar o profissional integral. Dever√° ser garantida a indissociabilidade entre forma e conte√ļdo, permitindo a forma√ß√£o de um profissional que domina os conte√ļdos e as melhores formas de aplic√°-los, conhecendo, para tanto, as determina√ß√Ķes dos aspectos sociais.
  • Formar profissionais que fomentam a cidadania e o respeito m√ļtuo. Entendendo a diversidade como representa√ß√£o do que √© plenamente humano, prop√Ķe-se um trabalho baseado no princ√≠pio da solidariedade e da coopera√ß√£o.
  • Formar um profissional polivalente, flex√≠vel e capaz de tomar decis√Ķes. As r√°pidas mudan√ßas observadas em v√°rios √Ęmbitos da sociedade imprimem marcas espec√≠ficas √† organiza√ß√£o do trabalho profissional que, atualmente, deve, entre outras compet√™ncias, ser capaz de promover mudan√ßas sempre que necess√°rio para o atendimento dos objetivos previstos.
  • Formar um profissional √©tico. H√° a preocupa√ß√£o com a constru√ß√£o de uma sociedade formada por pessoas desejosas de uma sociedade melhor para todos.
  • Formar o cidad√£o para a autonomia. √Č imprescind√≠vel que o profissional seja formado como sujeito que sabe lidar com as ideias (principalmente com a diversidade de ideias, conhecimentos, valores e atitudes), sendo capaz de refletir sobre o objeto de sua a√ß√£o a fim de adequar as melhores formas de agir para atingir os melhores resultados, sempre apreciando o saber como um bem cultural valioso.
  • Articular teoria e pr√°tica. Os cursos t√™m o pressuposto de que todas as disciplinas que comp√Ķem os curr√≠culos devem manter a necess√°ria indissociabilidade entre teoria e pr√°tica;
  • Formar para a diversidade cultural. As a√ß√Ķes de forma√ß√£o dever√£o tamb√©m promover a conviv√™ncia de grupos heterog√™neos de estudantes, visando √† supera√ß√£o de preconceitos e tamb√©m de discrimina√ß√Ķes.

Diferenciais

  • Teleaulas, ao vivo, interativas com participa√ß√£o via chat e 0800.
  • Teleaulas e Rotas de Aprendizagem Bil√≠ngues (L√≠ngua Portuguesa e Libras).
  • R√°dio web, realizada com o professor regente, e com int√©rprete de Libras.
  • F√≥runs por disciplina articulando os conte√ļdos discutidos nas teleaulas e na bibliografia b√°sica.
  • Tutoria a dist√Ęncia diariamente via chat, e-mail e 0800.
  • Blog para discuss√£o dos conte√ļdos discutidos nas teleaulas.
  • Acesso √† Biblioteca Virtual Universit√°ria.
  • Disponibilidade de acessar o link das teleaulas, a qualquer momento, ap√≥s a sua veicula√ß√£o ao vivo, no est√ļdio.
  • Cursos de extens√£o direcionados aos interesses dos alunos do curso.
  • Orienta√ß√£o e incentivo √† produ√ß√£o cient√≠fica.
  • Pesquisa de campo e est√°gio possibilitando ao aluno relacionar a teoria com a pr√°tica.
  • Atividades complementares com oportunidade do aluno diversificar e enriquecer sua forma√ß√£o.
  • Materiais did√°ticos f√≠sicos ou eletr√īnicos para melhor aproveitamento das disciplinas.
  • Encontros presenciais com o acompanhamento acad√™mico dos alunos por professores tutores.
  • Acesso e atividades pr√°ticas desenvolvidas em laborat√≥rios espec√≠ficos do curso (laborat√≥rio de Aprendizagem e Brinquedoteca).
  • Rota di√°ria de estudos
  • Acesso ao coordenador do curso no pr√≥prio campus.
  • Frequ√™ncia obrigat√≥ria nas teleaulas e encontros presenciais.

Grade curricular

UTA - Introdutória

Orienta√ß√£o para Educa√ß√£o a Dist√Ęncia

20h

UTA - Fundamentos da Educação

Fundamentos Psicológicos da Educação

80h

Fundamentos Socioantropológicos da Educação

80h

Fundamentos Filosóficos da Educação

80h

AAC - √Čtica e Educa√ß√£o

40h

UTA ‚Äď Fundamentos Pedag√≥gicos

Did√°tica

80h

Libras

80h

Currículo Escolar

40h

Pesquisa Pr√°tica Profissional: A Escola

40h

AAC - Diversidade Cultural

40h

UTA - Educação, Ciência e Tecnologia

Ciência, Tecnologia e Educação

80h

Fundamentos da Educa√ß√£o a Dist√Ęncia

40h

Pesquisa e Pr√°tica Profissional: Materiais Did√°ticos

40h

Avaliação Escolar

80h

UTA ‚Äď Forma√ß√£o Docente

O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola

40h

Teoria do Conhecimento Pedagógico

80h

Formação de Professores

40h

Est√°gio Supervisionado ‚Äď Magist√©rio/ Normal de Ensino M√©dio

80h

UTA ‚Äď Ci√™ncias Exatas, Biol√≥gicas e Natureza

Metodologia de Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza

80h

Educação Ambiental e Sustentabilidade

40h

Metodologia do Ensino de Matem√°tica

80h

Pesquisa e Pr√°tica Profissional ‚Äď O Pedagogo no Espa√ßo da Escola

40h

UTA ‚Äď Historicidade

Metodologia de Ensino de História

80h

Estudos das Rela√ß√Ķes √Čtnico - Raciais para o Ensino de Hist√≥ria e Cultura Afro-brasileira e Africana e Ind√≠gena

40h

Metodologia do Ensino de Geografia

80h

Est√°gio Supervisionado ‚Äď Ensino Fundamental

80h

UTA ‚Äď L√≠ngua Portuguesa

Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa

80h

Metodologia da Alfabetização

80h

Metodologia do Ensino de Arte

80h

M√ļsica na Sala de Aula

40h

UTA ‚Äď Educa√ß√£o e Trabalho

Educação e Trabalho

80h

AAC - Pedagogia do Campo

40h

Educação de Jovens e Adultos

80h

Estágio Supervisionado - Educação de Jovens e Adultos

80h

UTA ‚Äď Inf√Ęncia e Ludicidade

Metodologia do Ensino de Literatura Infantojuvenil

80h

Ludicidade

40h

Educação Infantil - Pressupostos Teórico-metodológicos

80h

Est√°gio Supervisionado ‚Äď Educa√ß√£o Infantil

80h

UTA ‚Äď Gest√£o Educacional

Gest√£o Educacional

80h

Pesquisa e Prática Profissional - Espaços não Escolares

40h

Organização Pedagógica em Espaços não Escolares

40h

Desenvolvimento Humano Organizacional

40h

UTA ‚Äď Organiza√ß√£o Escolar

Sistema de Ensino e Políticas Educacionais

80h

Fundamentos Históricos da Educação Brasileira

80h

Organização do Trabalho Pedagógico

80h

Est√°gio Supervisionado - Gest√£o Escolar

80h

UTA ‚Äď Corporeidade e Inclus√£o

Fundamentos da Educação Especial

80h

Pesquisa e Prática Profissional: Educação Especial

40h

Metodologia do Ensino de Educação Física

80h

Fundamentos da Aprendizagem

80h

UTA - Conclus√£o de curso

TCC - Projeto

40h

TCC - Desenvolvimento

40h

TCC - Texto Final

40h

TCC - Apresentação

20h

CARGA HORÁRIA TOTAL

3360h

 * 

Coordenação

Nome: REGIANE BANZZATTO BERGAMO
E-mail: pedagogiasemipresencial@grupouninter.com.br

Vagas

Manh√£: 100
Noite: 100